カテゴリー: 教えるスキル・指導力アップ

いちろーたです。
先日のメールニュースでお約束したとおり、数回にわたって
「レッスン効果の上がる手の使いかた・観察の秘密」をテーマに
メールをお届けしています。

前回までに、レッスンで大切なことを2つお伝えしました。
「望み」
「手を使うタイミング」
でしたね。

今回は「手を動かすプラン」を考えます。

「プラン」＝「計画」です。

プランというのは、簡単です。
動かす前に、どう動かすかを決めておくことです。

思い出してみてください。

レッスンで生徒さんに向かって手を伸ばす時のこと。

「手を動かすとき、どんなプランを持って動かしはじめていますか？」

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たとえば、かつてのボクはこんな答えを持っていました。

→「生徒の姿勢を正しい形に変える」
→「生徒にやってほしい動きを、自分でやってみせる」
→「自分が正しいと信じる力加減をわからせるために、生徒の手をつかむ」

などなど。

どんなプランを持つかは自由です。

でも、これは覚えておいてください。
どんなプランを持っているかによって、生徒の反応をどれだけ起こせるかが変わります。
なおかつ、生徒の反応をどれだけ受け取れるかも、違ってきます。

そんなに大事な「動きづくりのプラン」は、どう作ればいいのでしょうか？
手を動かし始める時、動きを作るために、何を考えていけばいいのでしょうか？

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手の動きのプランを作る時に大事なのは2つ。

「手は、いまどうなっているか？」
「手は、どこへ向かうのか？」

まずは、この質問をしてみましょう。

そうすると、どんな情報が集まるでしょうか？
レッスンしている時のご自身について情報を集めてみましょう。

特に、「動き」に関する情報を集めましょう。

そうすると、レッスンでどんな変化が起こっていることに気づきますか？
探求は、この後も続きます♪

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自分を観察することは、
レッスンで起こっていることを深く掘り下げるきっかけになります。
こうした探求に興味がありますか？

今度のゴールデンウィークに、「教える人」のための学習会を開催します。
教える時に気をつけたい「手の使いかた」について掘り下げてゆきます。

数回にわたって
「レッスン効果の上がる手の使いかた・観察の秘密」をテーマに
お届けします。

前回は、手を使う以前の、レッスンでもっとも大事なことについてお話しました。
何が大事か、わかりますよね？

即答できない場合もあるでしょう。
それでもいいのです。
問いかけを続けましょう。

一度答えが見つかったとしても、
ご自身の成長とともに、答えも進化します。

日々新たに、問いかけを続ける人が、成長し続ける人です。

ですから、

レッスンを始める時にも、
レッスンのなかで手を使うときにも、
この大事なことを思い出せるようにしておきましょう。

では、今回も探求を始めていきましょう。

さっそく、試してもらいたいことがあります。

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レッスンする時のことを、思い出してください。

「どんな時に手を使っているでしょうか？」

……あなたが手を使ったのは、何を見た時だったでしょうか？
……あなたは、その「手」に何を期待していたのでしょうか？

こうして、レッスンしている時のご自身について情報を集めてみましょう。

探求は、この後も続きます♪

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自分を観察することは、
レッスンで起こっていることを深く掘り下げるきっかけになります。

こうした探求に興味がありますか？

今度のゴールデンウィークに、「教える人」のための学習会を開催します。

教える時に気をつけたい「手の使いかた」について掘り下げてゆきます。

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GW特別セミナー【音がときめく教え方の魔法】レッスン効果の上がる手の使い方と観察の秘密の詳細はこちら
http://www.reservestock.jp/events/114953/

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手の使いかたの前に・・・
大事なことを確認しておきましょう。

レッスンでいちばん大事なことは何か、おわかりですか？

即答できましたか？

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レッスンで、もっとも大事なもの。
それは「望み」です。

まず、学ぶもの自身に望みがなければ、レッスンは成り立ちません。

望みを明確化し、共有する。
だから望みに向かって進むことができるようになります。

レッスンを始める時、
あなた自身に問いかけてみてください。

「あなたは、いま、ここで、何をしますか？」

こうして、レッスンしている時のご自身について情報を集めてみましょう。
情報を集め始めるだけでも、レッスンは変わり始めます。

さあ、探求の始まりです。
次回につづきます。

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自分を観察することは、
レッスンで起こっていることを深く掘り下げるきっかけになります。
こうした探求に興味がありますか？

今度のゴールデンウィークに、「教える人」のための学習会を開催します。

教える時に気をつけたい「手の使いかた」について掘り下げてゆきます。

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GW特別セミナー【音がときめく教え方の魔法】レッスン効果の上がる手の使い方と観察の秘密の詳細はこちら
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バイオリンのレッスンで

「もっと長く！」

と言われたら、あなたなら何をしますか？

どんなことを思いますか？

きっと、私と同じことを思ってはいないことでしょう。

もしも私が「もっと長く！」といわれたら、

あるときには、音価のギリギリいっぱいまで、音を伸ばすでしょう。

別の人は、演奏を一時停止して、その音符を延々とロングトーンとして演奏するかもしれません。

また別の人は、同じ音を、弓を動かす距離（ストロークの長さ）を長くするかもしれません。

「長く」という言葉でさえ、このようなすれ違いを生む可能性があります。

「はやく」
「おそく」
「ちいさく」
「おおきく」
「きれいに」
「高く」
「低く」

といった言葉たちにも、すれ違いの元となるものがあります。

では、これらのすれ違いを防ぐためにできることは何でしょうか。

ひとつは、辞書をひいて、言葉の意味を確かめておくこと。

もうひとつは、「バイオリンの弦や弓の毛を扱う場面において、どんな操作をすればいいか」という言い換え方を知っておくことです。

・リズム
・テンポ
・ハーモニー

といった音楽上の概念を、バイオリン演奏の実際に当てはめたときに

・時間
・距離
・方向（あるいは角度）

といった物理量の尺度を使ってどう言いあらわせばいいかを準備しておくことが、とくに役立ちます。

急にやれと言って、すぐにはなかなかできないかもしれません。

でも、こころがけておくことで、だんだんとできるようになってゆきます。

バイオリン教師がレッスンで知らずに使っている「やわらかい」の本当の意味

バイオリン演奏を学ぶ皆さん！

「やわらかく！」という言葉を、レッスンのなかで聞いたことはありませんか？

たとえば……

「音をつなげるには、手首をもっとやわらかく使って！」
「親指がかたまっているから指の動きが鈍くなるんです。もっとやわらかくしなさい！」

などなど。

「やわらかくしましょう」が百発百中で演奏改善に役だっているなら、それは正しい言葉の使い方ができている証拠です。

しかし、「やわらかく！」と言って、指導者が意図としたとおりの動きや音（あるいは生徒さんの望む動きや音）に変わっていないとしたら、どうでしょうか。

「やわらかい動き」
「やわらかく使う」

という言葉遣いについて、見直す時間を作る価値があると思いませんか？

「やわらかく」という言葉が、なぜ生徒を潰してしまうのかということについて考えました。

衝撃！「やわらかい」とは「つぶれる」だった！！

「やわらかい」ってどういうことなんだろう？と思って手当たりしだいに辞書を引いて、引きまくって、メモを取って、声に出して読んで、また辞書を引いて読んで。という具合に考え込んでいました。

国語辞典だけでなく、類語辞典を調べて、対義語・反対語も調べました（参考リンク→やわらかいの同義語 – 類語辞典(シソーラス)）英語に訳して、また日本語に戻してみたり……。

ある瞬間、おそろしい言葉が浮かび上がってボクを襲いました。

声を上げてぶったまげました。ぎょええええ！そんな意味だったの？！

やわらかい＝つぶれる、崩れる

「やわらかくして」と言われたから、
↓
つぶす。
なぜなら「つぶれる」＝「やわらかい」だから。
↓
「つぶれないように・つぶさないように」と言われたから、
↓
「かたく」した。
なぜなら「形が変わらないようにすること」が「かたい」だから固めた。
でも、そうすると動きづらい。
↓
「やわらかくして」と言われたから、
↓
つぶす。
なぜなら「つぶれる」＝「やわらかい」だから。
↓
・
・
・

という感じで、延々と繰り返して抜け出せなくなってしまいます。

演奏に必要なのは「方向性」だ！

この際、「やわらかい」とか「かたい」とか言うのは、やめちゃいましょう。

必要なのは、動くことです。

動くためには何が必要か。

どこからどこへ向かうのか、を示すことです。

一言で言えば、「方向性」を示すことが指導。

これって、指の動きとか、カラダの使い方だけではないよなーって思ったんです。

音楽のことでもそうだし、普段の生活で電車に乗るときでも、「いまどこにいて、次はどこへ向かうのか」を知っていることが、行動を起こすために役立つ……というか必要なことですよね。

　バイオリニストのみなさん、アップボウのときに、右肩を無意識に持ちあげていませんか？

　弓を動かすとき、アップボウで……特に《弓のまんなかから元にかけて》……肩を持ち上げることをしているひとを見かけることがあります。みなさんのまわりではどうですか？ご自身ではどうでしょうか？

(さらに…)

たまには宣伝ぽいことを書いてみようと思います。

バイオリン応援団のレッスンあるある「いちろーたの口ぐせ編」

あるある1「何をやりたいですか？」

レッスンのはじめに……「何をやりたいの？」

レッスンのはじめの決まり文句。生徒さんが黙ったままでいると、いちろーたは「じゃあ、今日はこれで終わりにしましょう」と言い出します。

レッスンの途中で……「何をしようか？どうしようかなぁ」

レッスンの途中で、いちろーたが（どんなことを試そうか）と選んでいるときに、こんなことを自分に向かってつぶやいていることが多いです。

(さらに…)